Onderwijs

• We vinden het belangrijk dat een kind zich snel thuis voelt op school. Vanuit een gevoel van veiligheid kan het kind vrijuit tot ontwikkeling komen. We bieden veel structuur en zijn voorspelbaar in ons gedrag.
• Je mag zijn wie je bent en je bent mooi zoals je bent.
• We werken met  duidelijke afspraken en benaderen kinderen vanuit positiviteit.
• We benoemen gewenst gedrag als we elkaar aanspreken.

• Om een kind tot bloei te zien komen, is een van de mooiste facetten van ons vak. Om dit te bereiken, is het belangrijk dat we aansluiten bij het talent van het kind. In ons onderwijs zetten we creativiteit, spel, beweging en muziek in om kinderen tot bloei te laten komen.
• We kennen de talenten van de kinderen en van elkaar en maken hier gebruik van in ons onderwijs aan de kinderen  en bij de schoolontwikkeling. “Real learning only happens when you are in the groove with your talents” (Jef Staes)

• We hanteren verschillende werkvormen waarmee we de diversiteit van kunst en kunstzinnige werkvormen koppelen aan inzichten over leren.
• We betrekken kunst, natuur en techniek, beweging en de wereld om ons heen in ons onderwijs en passen diverse kunstzinnige werkvormen toe in het leerproces,  om vorm te geven aan leren en leven vanuit het totale wezen. (hoofd, hart en handen)
• Leerstof krijgt vorm op verschillende manieren en hierdoor komen kinderen  dichter bij hun eigen leerstijl.
• We stimuleren kinderen om hun creativiteit te ontdekken en toe te passen.

• We zien veel stralende kinderen op school. Kinderen komen graag naar onze school.  Plezier hebben in wat je doet maakt dat je betrokken bent en dat je wilt leren.
• Kinderen zijn betrokken bij hun onderwijs. Ze zijn in staat eigen elementen toe te voegen aan het aanbod. We zijn ons bewust van de betrokkenheidsbevorderende factoren en creëren daarmee een omgeving waarin de betrokkenheid gestimuleerd wordt.
• We bieden kinderen een passend aanbod waarbij we bewust rekening houden met kinderen die meer instructie nodig hebben en  kinderen die meer uitdaging nodig hebben.

Elke ochtend beginnen we in de kring met het zingen van liedjes en kijken we welke dag het vandaag is op de weekwijzer, welke datum het is en welk weer het is. We kijken wat we vandaag gaan doen op de dagritmekaarten boven de blauwe schuifdeur.

Op maandag is het meeneem-dag en mogen de kinderen spulletjes van thuis mee nemen om te laten zien. Ook vertellen we in de binnen- en buitenkring aan elkaar wat we in het weekend gedaan hebben.

De andere dagen van de week steken we de kaars aan en kijken we naar de kalenderplaat van de methode ‘Trefwoord’ op het bord. De juf vertelt dan een verhaal bij de plaat, waarna we liedjes zingen.

Het hele jaar werken we langere tijd over een bepaald thema, wat te zien is op de thematafel. Als we gaan werken maken we schilderijen, tekeningen, plakwerkjes en diverse andere knutselopdrachten. We oefenen verschillende technieken zoals knippen, scheuren, prikken, stempelen en plakken. We werken met veel verschillende materialen zoals papier, wasco, klei, karton, verf, kralen, stof en kosteloos materiaal.

Tijdens het spelen kiezen we van het kiesbord, wat we willen gaan doen. Zo kunnen we op de gang in de huishoek, stempelhoek, legohoek, autohoek of bouwhoek spelen. In de klas hebben we een luisterhoek, leeshoek, poppenkasthoek, verteltafel, ontdekhoek, treinbaan, winkeltje en een verfbord. Ook kunnen we uit de kasten kiezen, waar allerlei constructiemateriaal in zit.  Daarnaast vinden we het ook leuk om lekker te puzzelen, te tekenen, te knutselen, te kleien of kralen te rijgen. Soms kiezen we dozen uit de kast, waarin allerlei ontwikkelingsmateriaal zit.

We eten en drinken twee keer per dag op school. Rond 10.00 uur eten en drinken we wat. Tussen de middag wassen we eerst onze handen, bidden we voor het eten en eten we onze boterhammen op. Als we ons eten en drinken op hebben, kiezen we een boek uit de doos en daarna gaan we samen met de kinderen uit groep 2 en 3 naar buiten.

Als we in de kring zitten, doen we een reken- of taalactiviteit of vertelt de juf een verhaal. Samen zingen we liedjes, kijken we informatieve filmpjes en kijken we naar kijkplaten op het bord.

Twee keer per dag spelen we buiten. De eerste keer spelen we met de fietsen, karren en buitenspelmateriaal uit de schuur. Ook verzinnen we samen allerlei leuke spelletjes en kunnen we kiezen om te schommelen.

We hebben op school een speelzaal waar we kunnen gymmen. Hier kunnen we kiezen om te spelen met ballen, hoepels, pittenzakken en linten. Ook kunnen we kiezen om te gymmen op de toestellen.

Bij een verjaardag vieren wij een feestje in de klas. In de klas hangen slingers op en de jarige heeft een muts op en zit op een versierde stoel. We zingen liedjes, maken een verjaardagstrein en steken kaarsjes aan. Ook verstoppen we de verrassingsdoos. De jarige mag trakteren.

Tijdens de middagpauze mag de jarige langs de juffen en meesters met een verjaardagskaart. Iedere leerkracht schrijft daar dan iets op.

Elke ochtend beginnen we in de kring met het zingen van liedjes en kijken we welke dag het vandaag is op de weekwijzer, welke datum het is en welk weer het is. We kijken wat we vandaag gaan doen op de dagritmekaarten boven het digibord.

Op maandag is het meeneem-dag en mogen de kinderen spulletjes van thuis mee nemen om te laten zien. Ook vertellen we in de binnen- en buitenkring aan elkaar wat we in het weekend gedaan hebben.

De andere dagen van de week steken we de kaars aan en kijken we naar de kalenderplaat van de methode ‘Trefwoord’ op het bord. De juf vertelt dan een verhaal bij de plaat, waarna we liedjes zingen.

Het hele jaar werken we langere tijd over een bepaald thema, wat te zien is op de thematafel. Als we gaan werken maken we schilderijen, tekeningen, plakwerkjes en diverse andere knutselopdrachten. We oefenen verschillende technieken zoals knippen, scheuren, prikken, stempelen en plakken. We werken met veel verschillende materialen zoals papier, wasco, klei, karton, verf, kralen, stof en kosteloos materiaal.

Tijdens het spelen kiezen we van het kiesbord, wat we willen gaan doen. Zo kunnen we op de gang in de huishoek en met de knikkerbaan spelen. In de klas hebben we een luisterhoek, leeshoek, bouwhoek, verteltafel, ontdekhoek, treinbaan, boederijhoek en een verfbord. Ook kunnen we uit de kasten kiezen, waar allerlei constructiemateriaal in zit.  Daarnaast vinden we het ook leuk om lekker te puzzelen, te tekenen, te knutselen, te kleien of kralen te rijgen. Soms kiezen we dozen uit de kast, waarin allerlei ontwikkelingsmateriaal zit.

We eten en drinken twee keer per dag op school. Rond 10.00 uur eten en drinken we wat. Tussen de middag wassen we eerst onze handen, bidden we voor het eten en eten we onze boterhammen op. Als we ons eten en drinken op hebben, kiezen we een boek of tijdschrift uit de doos en daarna gaan we samen met de kinderen uit de andere groepen 1/2  en groep 3 naar buiten.

Als we in de kring zitten, doen we een reken- of taalactiviteit of vertelt de juf een verhaal. Samen zingen we liedjes, kijken we informatieve filmpjes en kijken we naar kijkplaten op het digibord.

Twee keer per dag spelen we buiten. De eerste keer spelen we met de fietsen, karren en buitenspelmateriaal uit de schuur. Ook verzinnen we samen allerlei leuke spelletjes en kunnen we kiezen om te schommelen.

We hebben op school een speelzaal waar we kunnen gymmen. Hier kunnen we kiezen om te spelen met ballen, hoepels, pittenzakken en linten. Ook kunnen we kiezen om te gymmen op de toestellen.

Elke ochtend beginnen we in de kring met een lied en een gebed. We steken dan ook een kaars aan. Vervolgens kijken welke dag het vandaag is. We kijken op het planbord naar de planning van de dag.

Op maandag vertellen we aan elkaar wat we in het weekend hebben gedaan. De andere dagen van de week kijken we naar de kalenderplaat van de methode ‘Trefwoord’ op het bord. We hebben het over de plaat en luisteren naar het verhaal dat de juf voorleest. Dit kan een Bijbelverhaal of een spiegelverhaal zijn. We praten over het verhaal en zingen vaak nog een aantal liedjes.

Gedurende het hele jaar werken we langere tijd over een bepaald thema. Op de thema tafel zijn verschillende dingen terug te vinden die hiermee te maken hebben.

Nadat we in de kring hebben gezeten gaan we elke dag lezen. We leren lezen met de methode Veilig Leren lezen. Deze methode ondersteunen we met spreekbeeld. In deze methode heeft iedere klank zijn eigen teken. Na de leesles kunnen we kiezen van het kiesbord welke extra opdracht we gaan doen. De extra opdrachten zijn gericht op het spelenderwijs leren lezen. Lezen staat twee keer per dag op het programma.

Naast het lezen is ook rekenen een belangrijk onderdeel in groep 3. We beginnen met het rekenen tot 10, maar leren ook al snel rekenen met geld en klokkijken. In deze groep werken we met de methode SemSom.

We hebben een aantal keer in de week schrijven. We leren schrijven in blokletters.

Tussen het werken door doen we vaak een energizer in de vorm van een liedje, spel of dansje.

Op dinsdag staat Engels op het programma en op donderdag werken we aan verkeer.

’s Middags hebben we tijd voor de creatieve en expressieve vakken.

We eten en drinken twee keer per dag op school. Rond 10.00 uur eten en drinken we wat. Tussen de middag wassen we eerst onze handen, bidden we voor het eten en eten we onze boterhammen op. Als we ons eten en drinken op hebben, kiezen we een boek uit de kast of lezen we uit ons bibliotheek boek. Daarna gaan we samen met de kinderen uit groep 1 en 2 naar buiten.

Naast het buiten spelen hebben we op woensdag en vrijdag gym. In het begin van het schooljaar hebben we op vrijdag schoolzwemmen in plaats van gym. We gaan dan met de bus naar het zwembad.

Bij een verjaardag vieren wij een feestje in de klas. In de klas hangen slingers op en de jarige heeft een muts op. We zingen liedjes, en steken kaarsjes aan. Ook verstoppen we de verrassingsdoos.

Wat leuk dat u een kijkje komt nemen in onze groep. Onze gezellige klas bestaat uit 34 kinderen en juf Jacqueline en juf Jenneke. Juf Jacqueline is er op maandag, dinsdag en woensdag en Juf Jenneke is er op maandag, donderdag en vrijdag.  

Bij ons in de klas vinden we het belangrijk dat iedereen zich fijn voelt. We hangen daarom elke ochtend onze knijper op en bespreken met elkaar hoe we ons voelen en hoe dit komt. We doen veel spelletjes en activiteiten om elkaar goed te leren kennen en samen veel lol te maken.  Samenwerken oftewel leren van en met elkaar vinden we dan ook erg belangrijk, hierbij proberen we vooral win-win te denken.

 Op onze school krijgen alle kinderen Rots en Water training.  Rots en Water is een weerbaarheidstraining waarin wij leren opkomen voor onszelf en onze grenzen leren aangeven. Wij leren onze eigen grenzen bewaken en respect te hebben voor de gevoelens en grenzen van anderen.  

In groep 4/5 leren we veel nieuwe dingen. Zo leren we bij rekenen bijvoorbeeld sommen tot 100 en 1000 en automatiseren we de tafels. Ook lezen doen we elke dag! We genieten van ons zelfgekozen leesboek en vinden het heerlijk om even een kwartier stil te lezen. 

Bij ons in de groep werken we thematisch, hierdoor leren we meer over de wereld om ons heen en krijgen we boeiende lessen. Ook knutselen we altijd over het thema waar we op dat moment aan werken.  Op excursie gaan vinden wij het leukste wat er is, vandaar dat we proberen vaak ergens op bezoek te gaan om zo meer te leren van de echte wereld om ons heen.

 We beginnen en eindigen de dag met gebed en we bidden voor de dingen die belangrijk voor ons zijn. 

We spelen elke dag om 12.00 uur lekker lang buiten. Om ongeveer 12.25 uur gaan we naar binnen en eten we samen met de juf boterhammen in de klas.

In groep 4/5 hebben we regelmatig bijzondere dagen, zoals de Kinderboekenweek, het Sinterklaasfeest en de Koningsspelen. Allemaal dagen waarop we niet werken in de klas maar wel leren om op een goede manier met elkaar om te gaan.

De ochtend starten we in de kring. We steken de kaars aan en openen de dag met een gebed en een lied. We kijken naar het rooster en bespreken wat we die dag gaan doen en welke doelen we die dag willen bereiken. Op maandag vertellen we over het weekend en de andere dagen van de week wordt er voorgelezen uit Trefwoord. Ook is er in de kring ruimte om dingen met elkaar te delen en naar elkaar te luisteren. 

Na de kring gaan we rekenen. Het doel wordt duidelijk verwoord en daarna wordt er op verschillende manieren aan dit doel gewerkt. Wij beginnen vaak met een coöperatieve werkvorm waarbij de kinderen in beweging met en van elkaar leren. Daarna geeft de juf uitleg. Vaak zetten we daarna de wisbordjes in: de kinderen moeten een som oplossen op hun wisbordje.De juf telt af en de kinderen houden de wisbordjes met het antwoord in de lucht. Zo ziet de juf snel welke kinderen de opdrachten al beheersen en wie er nog wat extra hulp nodig heeft. Niet ieder kind doet hetzelfde werk. Kinderen die meer oefening nodig hebben, maken soms wat meer onder begeleiding van de juf of de onderwijsassistent. Sommige kinderen hebben juist minder herhaling nodig en gaan na het maken van een deel van het werk aan de slag met opdrachten die wat meer uitdaging bieden. 

Dan is spelling aan de beurt. We leren de spellingcategorie kennen en maken er daarna een kort dictee over. De dag erna oefenen we met de woorden uit de nieuwe spellingcategorie en herhalen we ook woorden uit andere categorieën. Het inoefenen doen wij op verschillende manieren: digitaal, op papier en door middel van werkvormen. De kinderen krijgen zoveel mogelijk directe feedback op hun werk. 

Vervolgens is het tijd om pauze te houden. We eten en drinken rustig op onze plek. Daarna gaan wij buiten spelen. Verjaardagen vieren wij ook tijdens de ochtendpauze. De jarige wordt in het zonnetje gezet en mag 3 liedjes kiezen van het bord. Er staat een grote neptaart op tafel en de jarige mag de kaars aansteken. Wij zingen met z’n allen voor de jarige en daarna mag hij/zij de kaars uitblazen. Vervolgens mag er een kaartje gekozen worden uit de taart. Hier mag de jarige kiezen uit verschillende dingen: hulpje van de juf zijn voor een dag, een gymles bedenken, voorlezen uit het boek van de juf of een spel doen met de hele klas. Daarna mag de jarige trakteren. 

 De kinderen lezen dagelijks 20 minuten in een leesboek. Als de kinderen lezen, leest de juf ook. Wij hebben in de klas 2 boekenkasten staan met heel veel nieuwe boeken. De kinderen worden betrokken bij het aanvullen van de klassenbibliotheek. Ook gaan wij regelmatig naar de bibliotheek om boeken uit te kiezen. Leesplezier staat echt voorop! 

Dagelijks staat taal op het programma. Ook krijgen de kinderen twee keer per week Engels. Een keer digitaal en een keer klassikaal. De kinderen werken digitaal op verschillende niveaus. 

Wij werken met de hele school rondom een thema van GO! In groep 6 werken wij tijdens zo’n thema aan verschillende doelen. Kinderen krijgen informatie over het onderwerp en daarnaast gaan zij ook zelf op onderzoek uit. Zij werken aan opdrachten die zowel op het gebied van stellen, handvaardigheid, digitale geletterdheid, drama en muziek allemaal te maken hebben met het thema. Een keer per week is het tijd voor hoekenwerk: in kleine groepjes werken de kinderen 6 weken lang iedere week aan een andere opdracht. Dit kan te maken hebben met techniek, koken, uitvinden, bouwen, crea enz. 

Om 12.00 uur gaan we naar buiten. We spelen daar tot 12.25 en vervolgens gaan we naar binnen. We wassen onze handen en gaan aan onze tafels zitten. We bidden voor het eten en eten dan onze lunch op. Tijdens de lunch (op maandag t/m donderdag) wordt er voorgelezen uit een leesboek. De kinderen genieten hier erg van. Op vrijdag kijken wij tijdens de lunch een klein stukje van een film. 

We gymmen op woensdag en vrijdag in de gymzaal aan de Bergweg. We raden sportkleding en goede gymschoenen aan.

Bij ons in de klas vinden we het belangrijk dat iedereen zich fijn voelt. We hangen daarom elke ochtend onze knijper op en bespreken met elkaar hoe we ons voelen en hoe dit komt. We doen veel spelletjes en activiteiten om elkaar goed te leren kennen en samen veel lol te maken.  Samenwerken oftewel leren van en met elkaar vinden we dan ook erg belangrijk, hierbij proberen we vooral win-win te denken.

In onze groep krijgen wij Rots en Water training. Rots en Water is een leuke, leerzame, uitdagende en effectief bewezen training, vol actie! Rots en Water is een weerbaarheidstraining waarin wij leren opkomen voor onszelf en onze grenzen leren aangeven. Wij leren onze eigen grenzen bewaken en respect te hebben voor de gevoelens en grenzen van anderen.  

Bij ons in de groep werken we met de methodes alles telt q en taal actief voor taal en spelling. Bij rekenen worden onder andere worden verhoudingen, breuken, procenten en cijferend optellen/aftrekken en vermenigvuldigen behandeld. Door gebruik te maken van wisbordjes worden de kinderen gestimuleerd om actief mee te doen tijdens de verschillende instructiemomenten. In groep 7 doen we vaak spelletjes met de tafelsommen, deze gaan daarom ook al erg goed! 

Na rekenen komt spelling aan bod. Naast het goed leren schrijven van spellingswoorden besteden we in groep 7 ook veel aandacht aan werkwoordspelling. Om hierin vooruit te gaan gebruiken wij onze denkstappenkaart, dit helpt ons om de juiste stappen te nemen en werkwoorden foutloos te schrijven.

Verder staan de vakken taal, woordenschat, begrijpend lezen, lezen, aardrijkskunde, geschiedenis, Engels, handvaardigheid, tekenen, drama, gym en stellen op het programma. We werken aan dezelfde thema’s als de andere groepen op school. Het thema is zichtbaar op de kijktafel. Het thema komt ook terug in de teken-, handvaardigheid- en stelopdrachten.

We beginnen en eindigen de dag met gebed en we bidden voor de dingen die belangrijk voor ons zijn.

Op excursie gaan vinden wij het leukste wat er is, vandaar dat we proberen vaak ergens op bezoek te gaan om zo meer te leren van de echte wereld om ons heen.

In groep 7 hebben we veel bijzondere dagen, zoals schoolvoetbal, het schoolkamp, surprises bij het Sinterklaasfeest en de Koningsspelen. Allemaal dagen waarop we niet werken in de klas maar wel leren om op een goede manier met elkaar om te gaan.

We beginnen iedere dag in de kring, we steken de kaars aan en bidden voor dingen die voor ons belangrijk zijn of dingen die ons bezighouden. Op maandag vertellen we elkaar over het weekend.

Na de kring starten we met rekenen; %, kommagetallen, breuken, grafieken en tabellen, het komt allemaal aan bod. We gebruiken verschillende manieren om deze dingen te leren. We bereken bijvoorbeeld aan de hand van verschillende potjes jam hoe het zit met de verhouding suiker, we oefenen procenten, kommagetallen en breuken met bewegingen, we gebruiken werkvormen om samen te leren. Na rekenen komt spelling aan bod. In groep 8 wordt de werkwoordspelling uitgebreid met de tegenwoordgige tijd, verleden tijd, voltooid deelwoord, bijvoeglijk gebruikt voltooid deelwoord, tegenwoordig deelwoord en de gebiedende wijs. Verder staan de vakken taal, woordenschat, begrijpend lezen, lezen, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, handvaardigheid, tekenen, drama, gym en stellen op het programma. We werken aan dezelfde thema’s als de andere groepen op school. Het thema is zichtbaar op de kijktafel. Het thema komt ook terug in de teken-, handvaardigheid- en stelopdrachten.

2 uur in de week werken de kinderen aan de kroonkaart. De kinderen kiezen in groepjes onderwerpen uit waaraan ze willen werken voor een bepaalde periode. Bijvoorbeeld sterrenkunde, Spaans, de wereld om je heen, journalistiek. De kinderen werken aan  werkboekjes passend bij het gekozen thema. In de werkboekjes staan gevarieerde opdrachten. Ze gebruiken tablets om informatie op te zoeken en opdrachten uit te voeren. Voor de opdrachten wordt gebruik gemaakt van social media, bijvoorbeeld maak een glogster, maak een tweet, maak een voki. Alle gemaakte opdrachten worden gedeeld via ons groeps twitter account.  u kunt ons volgen via @irenesgroepje8.

In groep 8 krijgen de kinderen 3 taken huiswerk per week.  Het huiswerk krijgen ze op dinsdag en moet de dinsdag erop weer ingeleverd worden. Ook maken ze een werkstuk over een land buiten Europa ), ze houden een spreekbeurt over dit werkstuk. Ze houden een boekbespreking en de kinderen maken een masterpiece. Het masterpiece is een afsluitend werkstuk over een onderwerp naar keuze.

We gymmen op maandag en vrijdag. We gymmen in de gymzaal aan de Bergweg. Als het mooi weer is gymmen we buiten op het veldje aan de Oranjeweg. Gymkleding en goede gymschoenen zijn erg belangrijk.

Tijdens de biologie lessen werken we in teams. We noemen dit ook wel hoekenwerk. Er worden door groepjes verschillende opdrachten uitgevoerd in circuitvorm. We koken, maken een opdracht uit het technisch leskasteel of uit het kunstkabinet, we doen een spel of werken op de computer.

Om 10.15 uur hebben we een korte pauze om even wat te eten en drinken. Daarna doen we vaak een beweegactiviteit, bijvoorbeeld just dance. Om 12.00 uur gaan we naar buiten, om 12.20 uur gaan we naar binnen om te lunchen.

Verjaardagen vieren we om 10.15 uur. De jarige mag op de stoel van de juf staan en wordt toegezongen. Daarna wordt er getrakteerd.  De jarige mag om 12 uur met een gekozen kaart de klassen rond.

We gaan ook wel eens op excursie, naar het Rijksmuseum, naar de bibliotheek, naar het Bevrijdingsmuseum. We proberen een zo passend mogelijk aanbod te creëren bij de aangeboden thema’s. Groep 7/8 doet ook mee met de schoolsportolympiade in juni en met het schoolvoetbaltoernooi in april.

Eind november maken de kinderen van groep 8 het drempelonderzoek. Eind december worden de kinderen van groep 8 en hun ouders uitgenodigd voor adviesgesprekken. Het definitieve advies voor de middelbare school wordt dan besproken. Het advies wordt gemaakt met alle juffen en meesters samen. Dit doen we door te kijken naar de schoolvorderingen, de resultaten van CITO-toetsen, het resultaat van het drempelonderzoek en de werkhouding en algemene ontwikkeling in de groep/ op school. Met het basisschooladvies kunnen de kinderen ingeschreven worden op een middelbare school naar keuze. De open avonden zijn in januri en februari. Eind april maakt groep de verplichte landelijke eindtoets. Wij maken de IEP-eindtoets. De resultaten van de toets krijgen de kinderen in een envelop mee naar huis. Belangrijk, is de score lager dan het gegeven advies blijft het advies geldend. Is de score hoger dan het gegeven advies is de basisschool verplicht het advies te heroverwegen.

Aan het eind van het schooljaar studeert groep 8 een musical in die ze in de laatste schoolweek op dinsdag aan de kinderen van de school en ’s avonds aan ouders laten zien. Op die avond nemen we ook officieel afscheid van groep 8. Ze zijn dan klaar voor de middelbare!